Mobilitätskonzept

Das neue Mobilitätskonzept in Niedersachsen orientiert sich an so genannten Bausteinen zur Mobilität:
1. Regeln und geregelt werden
2. Einsteigen, Umsteigen, Aussteigen
3. Miteinander, Gegeneinander
4. Verdammt in Rausch und Drogen
5. Lebensräume - Lebensträume
6. Tourismus - Unterwegs und zu Hause
7. Global - lokal - egal
8. Führerschein im Kopf

Diese Bausteine sollen nun auf die einzelnen Klassenstufen wiederkehrend aufgeteilt werden und in bestimmten Fächern sowie fächerübergreifend behandelt werden.

 

1. Klasse 5/6

In der Klassenstufe 5 und 6 soll der Fachbereich Mobilität auf die Fächer Deutsch, Erdkunde, Sozialkunde, Physik, Biologie und Sport verteilt werden.

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Der Projekttag rund um das Fahrrad sollte auf zwei Tage pro Klasse ausgebaut werden und unabhängig von obigem Konzept durchgeführt werden.
 

2. Klasse 7 / 8

In den Klassen 7 und 8 sind die Fächer Deutsch, Sport, Werte und Normen - Religion, Ethik, Erdkunde, Geschichte, Physik, Biologie und Englisch für die Umsetzung der Inhalte zur Mobilität verantwortlich.

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AG - Angebot Mofaausbildung findet halbjährlich statt
Als Projekttag sollte von jeder Klassenleitung in mindestens einer Klassenstufe, besser in beiden, ein thematischer Ausflug in die Autostadt Wolfsburg durchgeführt werden. Entsprechende Themen sind vom Mobilitätsverantwortlichen einzufordern.
 

3. Klasse 9/10

In diesen Klassenstufen wird das Mobilitätskonzept von den Fächern Mathematik, Physik, Geschichte, Erdkunde, Deutsch, Werte und Normen - Religion, und Sport umgesetzt.

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In der Klassenstufe 10 soll ein Projekttag zum Thema Drogengefahren mit geeigneten Partnern stattfinden. Die Organisation übernimmt die Klassenleitung in Zusammenarbeit mit der Sozialpädagogin bzw. dem Mobilitätsverantwortlichen. Die Mofa - AG ist auch für Schüler der 9. Klasse sinnvoll
 

4. Klasse 11

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Die Führerschein AG soll sich möglichst etablieren und für Schüler der Klassen 10/11 und 12 offen sein. Insbesondere wird die Führerschein- AG im Zusammenhang mit dem BF17 angeboten. In Klasse 11 wird eine gemeinsame Veranstaltung für alle Klassen zum Thema " Dont drug and drive" durchgeführt.

Austausch mit Frankreich

• eine Fahrt nach La Rochelle mit Besichtigung des Aquariums
• eine Stadtrallye in Rochefort mit Besichtigung der königlichen Seilerei oder der Hermione (einer historischen Fregatte, die in Rochefort rekonstruiert wird)
• eine Fahrt auf die Insel „Île d’Oléron“
• die Besichtigung einer Austernzucht
• sportliche und künstlerische Aktivitäten
• Einblicke in den Unterrichtsalltag an unseren französischen Partnerschulen

Nähere Informationen zum Austausch bekommt ihr bei euren Französischlehrern.

Austauschprogramm

Für Frankreichinteressierte gibt es neben Schulpartnerschaften zahlreiche Möglichkeiten, Land und Leute kennenzulernen. Eines davon sind die Austauschprogramme (Brigitte-Sauzay-Programm, Voltaire-Programm), die auch vom Deutsch-Französischen Jugendwerk bezuschusst werden. Vielleicht habt ihr mitbekommen, dass wir im Moment zwei französische Gastschülerinnen in den 10. Klassen haben. Auch Schüler unserer Schule haben dieses Programm schon genutzt und auf vielfältige Weise davon profitiert. Habt ihr auch Lust, zwei bis sechs Monate an einer französischen Schule Gastschüler zu sein?

Nähere Informationen gibt euch gerne euer Französischlehrer bzw. eure Französischlehrerin und das Internet:

http://www.dfjw.org/brigitte-sauzay-programm

Erfahrungsbericht von Angelique Heuer, 10C

Dreimonatiger Austausch in Frankreich

Als ich im Mai letzten Jahres von einem einwöchigen Austausch in La Rochelle zurückkam, an dem ich auch das Jahr zuvor teilgenommen hatte, habe ich mich erkundigt, ob ich ein drittes Mal mitfahren dürfte, doch Herr Heinisch wies mich auf einen dreimonatigen Austausch hin.

Ich habe mich gleich am nächsten Tag auf der Internetseite des Deutsch-Französischen Jugendwerks informiert und erhielt viele nützliche Anregungen über das Austauschprogramm (Brigitte-Sauzay Programm). Über diese Seite fand ich dann auch meine Austauschpartnerin Audrey und im Januar ging's bereits auf die Reise.

Ich bin ca. 4 ½ Stunden mit dem ICE nach Freiburg gefahren, wo mich Audrey mit ihrem Vater abgeholt hat.

Die erste Nacht habe ich bei Audrey zu Hause geschlafen, aber gleich am nächsten Morgen ging es mit ihr ins Internat nach Belfort.

Schon nach ein paar Tagen fühlte ich mich richtig wohl und die Leute am Internat und an der Schule (Lycée Condorcet) waren alle sehr nett. Ich kam in eine andere Klasse als meine Austauschpartnerin, was mir am Anfang ziemlich Angst gemacht hat, doch meine Mitschüler waren sehr nett und hatten mich schon am ersten Tag in die Klasse integriert. An den Wochenenden war ich dann mit Audrey bei ihr zu Hause, ca. 1 ½ Stunden vom Internat entfernt. Dort hatten wir immer viel Spaß. Zwar hatten wir während der Woche auch viel Spaß, aber wir hatten jeden Tag bis 18 Uhr Schule und da blieb nicht viel Freizeit.

Der Unterricht verlief eigentlich auch ganz gut, das Problem war nur, dass ich zumindest am Anfang nicht viel verstanden habe. Aber es gab auch Fächer, in denen ich gut mitgekommen bin, etwa in Englisch. Der Unterricht ist in Frankreich anders als in Deutschland. Man arbeitet nicht so viel mit Schulbüchern, sondern der Lehrer stellt sich vor die Klasse und erzählt eine ganze Stunde etwas zum Unterrichtsstoff und die Schüler schreiben alles mit.

Generell kann man aber auch sagen, dass die Lehrer in Frankreich strenger sind.

Als der Tag der Abreise kam, war ich schon traurig, weil ich wusste, dass mir das alles fehlen würde.

Natürlich kann ich den Austausch nur empfehlen und bei Fragen könnt Ihr Euch ruhig an mich wenden.

Austausch mit Finnland

Seit 2006 findet jährlich ein Schüleraustausch zwischen unserer Schule und einem Gymnasium in Imatra statt. Im Februar oder April lernen wir Finnland kennen, der Gegenbesuch unserer finnischen Austauschschüler erfolgt oft direkt nach den Sommerferien.

Imatra liegt in Südkarelien, direkt an der Südostgrenze Finnlands zu Russland und ist etwa drei Zugstunden von Helsinki entfernt. Geschichtlich bietet dieser Außenposten der Europäischen Union Trennendes und Versöhnendes zum Anfassen: Der ursprüngliche Stadtkern, das frühere Enso, heißt heute Svetogorsk und befindet sich 10 km östlich von Imatra auf einem Teil Kareliens, dass im Zweiten Weltkrieg von der Sowjetunion annektiert wurde. Am 04.06.1942 nahe Imatra besuchte Adolf Hitler den finnischen General Mannerheim, um die Verteidigung gegen Sowjetrussland zu besprechen. Die Finnen kämpften in einem erbitterten Winterkrieg gegen vorrückende russische Truppen, mussten aber 1944 ein großes Gebiet Finnlands östlich von Imatra abtreten. Viele Finnen wurden zwangsumgesiedelt und bauten das heutige Imatra 1948. Die Wunden der Geschichte sind auch heute noch deutlich zu spüren, aber man richtet den Blick nach vorn und schafft partnerschaftliche Projekte zwischen Finnland und Russland. So gehört die russische Sprache zum Fremdsprachenangebot unseres Partnergymnasiums in Imatra.

Die Landschaft ist geprägt von unberührter Natur, Wald, der Saimaa, dem Fluss Vuoksi und durch die finnische Seenplatte im Westen. 32.000 lebensfrohe Einwohner bevölkern das Örtchen, und gezahlt wird in EURO!

Teilnehmer/innen am Finnlandaustausch werden zweifach vorbereitet:

1. Obligatorisch ist der Besuch der Finnisch-AG, wo in einem Crash-Kurs die Grundlagen der finnischen Sprache und Aussprache erlernt werden. = 1 Wochenstunde.
2. Obligatorisch ist der Besuch der begleitenden Arbeitsgemeinschaft zum Finnlandaustausch, die inhaltlich die Fahrt vorbereitet und durch Berichte und Collagen nachbereitet. = 1 Wochenstunde

Diese Veranstaltungen finden wöchentlich immer dienstags nacheinander statt.
Wahrscheinlich wird die Kenntnis um Finnland bei Schülern (und Lehrern) eher dünn ausfallen, deswegen behandelt die begleitende Arbeitsgemeinschaft im Finnlandaustausch u.a. folgende Themen:

• Länderportrait Finnland mit wirtschaftlichem Schwerpunkt
• Klima und Jahreszeiten
• Fauna und Flora in Finnland
• Schwedisch-finnische Beziehungen damals und heute
• Der Winterkrieg: Ursachen, Verlauf, Folgen.
• Mannerheim - Person und Mythos
• Die geostrategische Bedeutung Finnlands in der dt. Kriegspolitik 1940-1944
• Oberst Kulmey und seine Bedeutung für Imatra
• Bildungspolitik Finnlands im Licht der PISA-Studie
• Die gesellschaftliche Stellung der finnischen Frau
• Nokia – ein finnisches Erfolgsrezept
• Teufel Alkohol und Depressionen
• Sauna: Entspannung und Gesundheit
• Sport und Sportler in Finnland
• Kulinarischer Spaziergang durch Finnlands Küche
• Die finnische Sprache und Literatur
• Finnische Mythen, Sagen, Legenden
• Lappland und Samen
• Finnische Rockbands
• Helsinki und seine Sehenswürdigkeiten
• Feste, Feiern, Traditionen

Die Schulbibliothek verfügt über einen nennenswerten Bestand an Finnlandliteratur zu allen Themenbereichen, so dass eine Recherche zu sämtlichen Referaten problemlos möglich ist.

Austausch mit USA

Schüleraustauschprogramm mit North Carolina

Bereits seit 1974 hat das Gymnasium Salzgitter-Bad Kontakte in die USA, und der Schüleraustausch zwischen unserer Schule und verschiedenen High Schools im Bezirk Martin County in North Carolina existiert nun seit 1978 / 1979. Da die kleineren Schulen Bear Grass und Jamesville im Sommer 2010 geschlossen worden sind, besuchen die deutschen Teilnehmer inzwischen in der Regel entweder die Riverside High School in Williamston (ehemals Williamston High School) oder die South Creek High School in Robersonville (ehemals Roanoke High School). Unregelmäßig beteiligt sich auch die Northeastern High School in Elizabeth City am Austausch. Die amerikanischen Betreuer des Programms, Mr. Alton Hopewell und Ms. Leslie Johnson, sind unermüdlich im Einsatz, um von Williamston aus unseren Schüleraustausch zu organisieren.

Williamston und Robersonville sind ländliche Kleinstädte. In den Orten weiter östlich spürt man dann schon die Nähe der Küste, an der bereits im 16. Jahrhundert Sir Walter Raleigh landete und an der die Gebrüder Wright einst ihre ersten Flugversuche unternahmen. Auch diese Region lernen die deutschen Teilnehmer auf einem zweitägigen Ausflug näher kennen.

Die Salzgitteraner fliegen im Herbst von Hannover mit einem Zwischenstopp nach Washington D.C., den Ort des Einstiegs in ihr dreiwöchiges Amerika-Erlebnis. Nach einem zweitägigen Aufenthalt in der Hauptstadt geht es dann weiter zu den Gastfamilien in Martin County. Die North Carolinians sind in der Regel so gute Gastgeber, dass der Abschied immer sehr schwer fällt. Aber im Juni kommen ja die amerikanischen Schüler für 16 Tage zu ihren Familien nach Salzgitter.

Vorbereitet werden der Aufenthalt in den USA und der Gegenbesuch der Amerikaner bei uns in Salzgitter im Rahmen einer zweistündigen Arbeitsgemeinschaft, die für alle Teilnehmer verpflichtend ist und in Modulen stattfindet. Die AG beginnt in der zweiten Hälfte des 9. Schuljahres, der Besuch in den USA und der Gegenbesuch der Amerikaner finden in der 10. Klasse statt.