English Department

Französisch

• Deutsch-Französischer Entdecker-Tag 2010
• Informationsveranstaltung der DFG
• France-Mobil 2012

Besuch bei Alstom

Besuch der 9FL bei Alstom im Rahmen des Deutsch-Französischen Entdeckungstags. Informationen gab es zweisprachig, u.a. über das Duale Ausbildungssystem (Studium) zum Mechatroniker, Konstruktionsmechaniker zu Verwaltungsberufen und die Möglichkeit des Berufspraktikums bei Alstom.

Die Klasse 9F2 war am 02.02.2012 mit dem Fremdsprachenassistenten Renaud Hanser und mir bei Alstom. Dort haben wir von Mitarbeitern, Auszubildenden und Studenten Vorträge über den Betrieb Alstom angehört, zum Teil sogar in französischer Sprache. Zusätzlich gab es Informationen über die verschiedenen Berufe und Ausbildungsmöglichkeiten. Anschließend haben wir eine Werksführung bekommen, natürlich mit der vorgeschriebenen Schutzkleidung (siehe Foto), sowie einen Rundgang durch das Museum gemacht.

Besuch des France Mobil

Ganz im Zeichen der deutsch-französischen Freundschaft und der Zusammenarbeit standen zwei Tage im Oktober, an denen Referentinnen des France Mobils bei insgesamt acht Lerngruppen für Abwechslung im Französischunterricht sorgten. Spiel und Spaß standen im Vordergrund aber in ganz und gar französischsprachiger Atmosphäre.

Auf dem Foto (von l.) Herr Hanser (franz. Sprachassistent), die Oberstufenschüler Alina Burghardt, Chiara Lobsien, Laura Aubert, Leo Reichert, Sacha Rodier, Lion Fischer, Jessica Cramme, Özge Kocak, Berivan Karabulut, Anna-Sophie Peleganski, Inga Spittler, Marlene Weitner, Inken Schroeder. Im Vordergrund die französischen Referentinnen vom Institut Francais Bremen bzw. Hamburg.

Prix des lycéens allemands

Die Schüler der Oberstufe bei einer Lesung der franzöischen Autorin Marie Desplechin in der Oststadtbibliothek in Hannover. Im Rahmen des Seminarfachs nehmen sie an einem französischen Leseprojekt teil (Prix des lycéens allemands), bei dem sie französische Jugendbücher lesen und sie schließlich schul-, landes-, und bundesweit einer Jury unterziehen. Die o.g. Autorin befindet sich zur Zeit auf Deutschlandtournée.

Besuch von 3 afrikanischen Referenten

Besuch aus Afrika

Latein

Die Fachgruppe Latein besteht aus Frau Ahlbrecht Frau Bothe Frau Goosmann Herr Schaper Frau Singer-Neumaier Herrn Stork Frau Wessel-Huke

Das Fach Lateinisch wird am Gymnasium Salzgitter-Bad als zweite Fremdsprache ab Klasse 6 angeboten.

Als Kompetenzbereiche unterscheidet das Kerncurriculum Latein die Sprach-, Text- und Kulturkompetenz. „Die fachspezifischen Methoden und Arbeitstechniken werden in der Auseinandersetzung mit der Sprache und den Texten erlernt und angewendet“ (Kerncurriculum, S. 12).

„Im Vordergrund steht dabei, das selbsttätige und eigenverantwortliche Lernen der Schülerinnen und Schüler zu fördern. Die didaktisch-methodischen Prinzipien der Veranschaulichung und Variation dienen diesem Ziel“ (Kerncurriculum, S. 9).

Alle Siebtklässler/innen bekommen in der Regel die Möglichkeit, das Leben der Römer im Archäologischen Park in Xanten und dem dazugehörigen Römer-Museum auf einer zweitägigen Exkursion näher kennenzulernen.
 

Abschlüsse

Im Pflichtunterricht Latein ab Klasse 6 können Abschlüsse folgendermaßen erreicht werden:

• Kleines Latinum: bei Versetzung in die Einführungsphase mit der Note „ausreichend“,
• Latinum: am Ende der Einführungsphase die Note „ausreichend“,
• Großes Latinum: in vier Schulhalbjahren der Qualifikationsphase, dabei in den beiden letzten zusammen 10, im letzten Schulhalbjahr 5 Punkte oder Latein als Prüfungsfach in Block II mit 20 Punkten. (lt. EB-AVO-GOFAK v. 13.6.2008, Anlage 3a)

Bewertung und Klassenarbeiten

Die Anzahl der Klassenarbeiten ist im Schuljahr auf jeweils 5 bei 5- stündigem, jeweils 4 bei 4-stündigem und jeweils 3 bei 3-stündigem Unterricht festgelegt.

Die Bewertung von mündlich zu schriftlich wird etwa gleichgewichtig in die Zeugnisnote eingehen, wobei jedoch das Mündliche ausschlaggebend ist. Vokabel- und Grammatiktests gehen in die mündliche Note ein.

Die Klassenarbeiten ab der Lektürephase (also ab Beginn Klasse 9) sollen zweistündig stattfinden.

Lehrbücher

Die Vorgaben durch das Kerncurriculum Latein für das Gymnasium werden anhand des eingeführten und in Niedersachsen genehmigten Lehrbuchs umgesetzt.

Eingeführt für den Lateinunterricht ab Klasse 6 ist das Lehrbuch „Prima nova, Textband“ aus dem Verlag C.C.Buchner (ISBN 978-3-7661-7970-8), den die Schüler/innen selbstständig erwerben müssen. Zusätzlich eingeführt ist der zum Lehrbuch gehörige Begleitband (ISBN 978-3-7661-7971-5).

Es wird eine Grammatikmappe geführt mit folgenden Kategorien: Verben; Nomina: Substantive und Adjektive; Nomina: Pronomina; Satzbau; Sonstiges.

Nach gut drei Jahren Lehrbucharbeit beginnt in 9/1 die Lektürephase.

Ab Jahrgangsstufe 7 wird die Systemgrammatik „Video. Lateinische Kurzgrammatik“ vom Cornelsen-Verlag (ISBN 978-3-06-120153-1) eingeführt.

„Legamus – Lateinisches Lesebuch 1“ vom Oldenbourg-Verlag (ISBN 978-3-637-01287-5) wird von allen Schüler/innen in Jahrgang 9 selbstständig angeschafft.

In Jahrgangsstufe 9 wird das Wörterbuch „Langenscheidt, Großes Schulwörterbuch Lateinisch-Deutsch“ (ISBN 978-3-468-07205-5) eingeführt und in Jahrgangsstufe 9 in mindestens einer Klassenarbeit verwendet.
 

 

Wo finden wir Latein im Alltag?

Rumänisch, Spanisch, Portugiesisch, Französisch und Italienisch stammen von „Rom“ ab.

Latein ist die Sprache, aus der viele Lehnwörter stammen, die insbesondere kulturgeschichtlich von großer Bedeutung sind.

Latein ist die Sprache, die uns den größten Fremdwörtervorrat geschenkt hat.

Latein ist die Mutter eines großen international gebräuchlichen Fachwortschatzes und damit Fundamentalsprache der Wissenschaft.

Latein vermittelt in Bezug auf die Sprach-Tradition eine große „Europa-Kompetenz“.

Sprachvergleich anhand eines Lesestücks

Wozu brauchen wir Latein?

Mit Hilfe des lateinischen Grundwissens können wir unbekannte Fremdwörter erklären, und mit Hilfe des deutschen Fremdwortwissens können wir lateinische Wortbedeutungen erschließen.
Wer Sprachen für das Lehramt studieren will, wer Theologie studieren will, Geschichte, Archäologie oder Computerlinguistik, braucht Latein; wer Medizin oder Jura studieren will, versteht vieles mit Lateinvorkenntnissen leichter bzw. muss sogar Lateinkenntnisse oder einen Lateinabschluss nachweisen.
Zur Zeit wird in zahlreichen Studienfächern Latein verlangt. Aber welches Fach an welcher Hochschule für welche Prüfung welchen Umfang an Lateinkenntnissen voraussetzt, ist sehr unterschiedlich.
Es gibt im Moment etwa 130 Fächer und Spezialfächer, deren Studien- und Prüfungsordnungen Latein vorschreiben. Dazu gehören auch neue Fächer wie Computerlinguistik und Interkulturelle Wissenskommunikation.

Informatik

Das Gymnasium Salzgitter-Bad ist eine der wenigen Schulen in Niedersachsen, die das Fach Informatik bereits in der Mittelstufe unterrichten. Wir beteiligen uns dabei aktiv am Projekt "INTECH - Informatik mit technischen Aspekten".

In der Mittelstufe bieten wir das Fach Informatik in den Klassen 8 und 9 im Wahlpflichtbereich an, für die Klassenstufe 7 denken wir zur Zeit nach Änderung der Stundentafel ebenfalls darüber nach, Informatik weiterhin im Rahmen eines Wahlpflichtangebots zu unterrichten.

In der Klassenstufe 10 kann Informatik anstatt einer Naturwissenschaft gewählt werden. Natürlich kann auch hier das Fach zusätzlich zu den 3 naturwissenschaftlichen Fächern gewählt werden.

Im Rahmen des Informatikunterrichts beschäftigen wir uns schüler- und altersgerecht mit Methoden, Arbeitsabläufe durch entsprechende Zerlegung in verschiedene Arbeitsschritte (Algorithmisierung) zu zerlegen. Hierzu werden virtuelle und reale Roboter programmiert. In spielerischer Form können auch einzelne bekannte Computerspiele nachempfunden werden.

nicht abgebildet: Kai Feldhusen

In den einzelnen Klassenstufen werden die folgenden Themen behandelt:

Religion

Die Fächer Evangelische Religionslehre und Katholische Religionslehre bilden eine Fachgruppe unter gemeinsamer Leitung. Im ersten Teil dieser Seite möchten wir ihnen das aktuelle Kollegium unserer Fachgruppe vorstellen, durch Klicken auf die Namen werden sie zum "Profil" des Lehrers weitergeleitet.

Konfessionell-kooperativer Religionsunterricht neu ab dem Schuljahr 2012/ 2013
Die Fachgruppe Religion hat sich für den gemeinsamen Religionsunterricht von katholischen und evangelischen SchülerInnen entschieden. Das Ziel ist es, mit den SchülerInnen einen respektvollen Umgang der Konfessionen einzuüben und Unterschiede und Gemeinsamkeiten mit Hilfe der Erfahrungen der Kinder zu erarbeiten. So kann dann auch das Ziel, mit anderen Religionen in einen respektvollen Kontakt zu kommen, an dieser Stelle bereits eingeübt werden.
Der Unterricht wird wie bisher von einer evangelischen oder katholischen Lehrkraft gehalten. Nach Absprache und Angleichung der Lehrpläne in der Fachkonferenz, die seit langem schon aus evangelischen und katholischen ReligionslehrerInnen besteht, wird der Unterricht so gestaltet, dass beiden Konfessionen gleichermaßen Rechnung getragen wird. Die Themen sind in den evangelischen und katholischen Lehrplänen fast identisch, es geht eher um die jeweils konfessionell typische Perspektive und um inhaltliche Unterschiede in einzelnen Themenbereichen.
Ein angenehmer Nebeneffekt des konfessionell-kooperativen Unterrichtes ist es, dass die katholischen und evangelischen SchülerInnen im Klassenverband unterrichtet werden können. Gerade für den Religionsunterricht, der oft mit persönlichen Erfahrungen arbeitet, ist dies für die SchülerInnen in einer vertrauten Gruppe sicherlich leichter.
Die Jahrgänge 5 und 7 werden seit den Sommerferien bereits in dieser Form unterrichtet, geplant ist, es im nächsten Schuljahr für die Jahrgänge 5 - 8 auszuweiten.

* Die Lehrkraft bestimmt entsprechend der Lerngruppe die Reihenfolge der Themen in den verschiedenen Jahrgängen selbst.
 

Eingeführtes Unterrichtswerk: Moment mal! ( 1-3 ) Evangelische Religion Gymnasium; hrsg. von B. Husmann u. R. Merkel; Ernst Klett Verlag, Stuttgart 2013;

Semesterthemen (im vierstündigen Prüfungsfach auf grundlegendem Anforderungsniveau)
1. Semester: Gott und die Götter
2. Semester: Der Mensch zwischen Selbstinszenierung und Fremdbestimmung
3. Semester: Kirche in der (Post-)Moderne
4. Semester: Anfang und Ende des Lebens

Semesterthemen (im zweistündigen Ergänzungsfach)
1. Semester: Gott und die Götter
2. Semester: Jesus von Nazareth und seine Botschaft
3. Semester: Freiheit und Verantwortung
4. Semester: Kirche in der (Post-)Moderne

• Hinweise zum Abitur 2018: http://nibis.de/nibis.php?menid=8091
• Hinweise zum Abitur 2019: www.nibis.de/nli1/allgemein/gosin/zentralabitur/za_2019.html